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高中校園 【老師好酷】金山高中吳建璿,創客教育動手做
位於北海岸的金山高中,地處偏僻,學生成績表現或許比不上都會區孩子,但他們喜歡動手做,也正因為這個特性,讓金山高中走出了一條屬於自己的「創客教育」之路,而這其中的靈魂人物,就是金山高中的圖書館資訊媒體組長:吳建璿老師。他認為,在創客教育中,老師是點火的人,幫助學生找到方向,師生在課堂上則是一起動手玩的夥伴! 金山高中的吳建璿老師與創客一號。 透過手作,培養真實的生活能力 皮膚黝黑、身材精壯的圖書館資訊媒體組長吳建璿,是金山高中校友。從小就愛拆零件、修東西的他,當了老師之後,仍不斷思考如何讓學生透過手作,多問多學,培養真實的生活能力。 早在2009年,新北市教育局還沒有開始推動創客教育,吳建璿偶然在國外網站看到有人用3D印表機創作,引起了他的興趣,於是便嘗試透過一些競爭型計畫,申請不同的機器把設備帶進學校。在歷任校長支持下,吳建璿在生活科技課中,導入CNC雕刻機與雷射雕刻機,讓學生實際動手做,引發學習動機。吳建璿說:「我們要培養的不是工人,而是數位創作者」。 創客精神,探索無限的可能性 因為金山中學是完全中學,六年一貫的優勢可以將動手實作的創客精神融入課程,把偏鄉化為優勢,讓這群放學後不必趕赴補習班的孩子,學習動腦、動手、合作、面對挫折、啟發思考、解決問題,真正成為多元跨界的T型人才! 「很多學生學習都只是為了考試,而且完全不知道學了這些東西跟生活或是未來到底有什麼關係」,吳建璿說,在沒有創客教育之前,學生可能會覺得程式設計就是為了考試,可是結合了創客教育的實作課程之後,例如使用Arduino 或者是電路版的實作,他們發現原來程式碼可以控制電燈和馬達,甚至創造出一臺可以動的車子,就會開始探索無限的可能性。 資源再利用,運用創意解決生活問題 由於創客課程的啟發,吳建璿訓練學生養成資源再利用的習慣,並運用創意來解決生活問題。舉凡清潔隊收到的報廢機車、學校淘汰的電動公務車、路邊收集到的廢棄長軸燈座,都成為創客教室的珍貴教材,教室牆邊放滿各式機具。而為工友伯伯打造的「創客一號」,更是金山高中的創客里程碑。 工友「阿忠」因為罹患小兒麻痺症,行動不方便,但是他又必須每天穿梭在校園間的各單位傳送公文,學生看著走路不方便卻必須每天走很多路的「阿忠」,很是心疼。「阿忠」有小兒麻痺,不是只買一輛機車就可以解決問題,必須是能夠讓「阿忠」也能輕鬆騎乘的特殊車輛,還要有裝置物品設計,以便運送公文包裹,最好再加上擴音功能設備。但是學生第一個面對的現實是「沒有錢」,所以必須自己動手做。 學校有輛廢棄的電動摩托車,但是一般車輛的跨距太高太大,對罹患小兒麻痺的「阿忠」來說,要跨上車根本是不可能的任務,因此首要之務就是改裝。於是吳建璿帶著學生們從清潔隊轉介的報廢機車堆中,東拼西湊、敲敲打打完成不銹鋼車體外型,但是大家又發現車子在轉彎時,傾斜問題有點嚴重,學生們找來一輛機車對照研究,另外請教家中有汽車專業的長輩、諮詢專業老師,透過更換避震器等方法,改善車體傾斜狀況,解決問題。車頭部分裝置一個40W擴大機音箱,不但可廣播,還可以穩定車體;車子尺寸經過多次測量修改,且配有500W無刷馬達,可供「阿忠」輕鬆駕馭到學校各角落。 學生們拆解廢棄的電動摩托車,改裝成三輪車。 就算是失敗,也是一種學習 吳建璿笑道,實際做起來比想像中還難,光是一臺摩托車從何拆起就是問題,為了這臺車,他得先去學怎麼電焊、怎麼氬焊,所有的東西到底要怎麼組裝起來,然後再來教學生。有時候學生在課堂上做得不夠理想,吳建璿晚上還跑回教室偷偷補強,隔天學生一早來看到成品時驚嘆又開心,彷彿是被仙人施了魔法一般! 「這是第一次嘗試讓從來沒接觸過此領域的高中生造車的課程,所以必須透過分組解決不同的問題,快速找出可能的實驗項目,分頭進行研究與開發。」吳建璿說,金山高中過往並沒有電機與機械相關科系及選修課程,有關電學知識的落差非常大,造成學生信心的嚴重消磨,過程中燒壞無數的零組件,最後只好由老師介入,縮小為單點實驗,進而歸納出無刷馬達系統的運作。 此外,整合能力與基礎工業製造能力還是學生最缺乏的能力,以外殼不銹鋼氬銲為例,3到5位學生中,只有一位學生可以銲出合乎強度需要的銲道,在非職科學校來說已經很不錯了,可見學生基礎動手做的能力與知識仍要多加強,但看到學生盡力完成的過程,就很令人感動了。 「創客一號」雖不是十分完美,卻是一個標竿,之後的學弟妹們在這個基礎上,又做出一臺割草機,工友伯伯愛不釋手。吳建璿認為,創作的過程一定會有卡關、失敗、做不出作品的例子,但還是要尊重學生的理想、不要勸退,而是在過程中不斷鼓勵孩子再試一下或調整在創客課程中的失敗主題一樣擁有使命,它們將會建檔、傳承給未來的學生,讓學弟妹接續創作任務,不必從頭開始摸索,更有機會能夠找出失敗的癥結加以改進。「就算是失敗,也是一種學習!」
高中校園 【108課綱】技綜高跨校選修,結合在地特色
十二年國民基本教育課程綱要於108學年度起實施,為使技術型及綜合型高級中等學校能順利推動新課綱,教育部國民及學前教育署依地理區域均衡、十五群科兼備、公私校並重、稀有科別等因素,遴選共59校擔任試行技術型及綜合型高級中等學校新課綱的前導學校(以下簡稱技、綜高前導學校),並委託國立臺灣師範大學組成前導學校推動小組,規劃專業增能培訓,俾利學校均能在108學年度順利銜接新課綱之實施。 落實新課綱,結合在地特色 107學年度技、綜高前導學校試行重點及校/科數彙整如下圖,重點工作為:1.技能領域融入校訂必修、2規劃試行校訂選修課程、3.規劃試行適性分組教學、4.規劃試行彈性學習時間。技、綜高前導學校以依新課綱的基本理念和課程目標,進行專業群科/學程校訂選修之試行,提供學生適性選修,推動小組亦舉辦每月例會進行分享與討論,及實地諮詢輔導訪視,協助學校各科/學程發展特色,以落實新課綱務實致用及適性揚才之精神。 綜高前導學校試行重點及校科數彙整圖。 技、綜高前導學校試行課程,結合在地特色發展出多元的跨領域選修課程,以臺中家商與鶯歌工商為例:臺中家商學校願景是「成就每ㄧ位孩子的全人幸福學校」,學生圖像為「多元智能與適性學習、技能專業與創新實作、生涯發展與互動共好及人文素養與全球視野」依此架構,搭配臺中地區人力需求與學生職場進路專業能力,發展特色課程,在高二、高三安排同科跨班校訂選修實習課程,並與流行服飾科專業師資共同開課,使學生可同校跨群選課,期使藉由商科先備課程學習,激發學生更多的行銷企劃思考方向。 鶯歌工商選修課極具特色,例如陶瓷工程科開設「手拉坏」、「文創商品」、「釉藥實驗」、「彩繪應用」、「裝飾技法」、「生活產品」等六大面向跨域選修課程,讓學生藉由學習陶瓷傳統技藝,對在地文化有更多瞭解與認同;美術工藝科則在同科跨班選修中開設工藝專業實習選修課程,讓學生傳承獨特且專業的傳統工藝技術。 跨校選修,活化課程規劃 在5種校訂選修中以跨校選修難度最高,以羅東高商為例,學校規劃以彈性學習時間的方式試辦跨校選修,試辦的學制涵蓋技術型高中及綜合型高中,技術型高中部分與羅東高中合作,綜合型高中部分則與羅東高工及羅東高中合作,以活化單一學校之課程規劃。 另有關彈性學習時間則著重彈性、自主、探索等概念,以興大附農為例,在彈性學習時間規畫了「球根花卉環控栽培」充實性教學課程,搭配科技部高瞻計畫之跨領域課程,由園藝科、生物產業機電科及國立中興大學農藝系教師共同開發,學生不僅從課程中學習花卉植栽的特性,更結合生物產業機電科智慧控制專長,學習利用太陽能、溫控等節能減碳設施,控制花卉的生長環境,最終迎來百花「齊」放的美景。 興大附農「根花卉環控栽培」充實性教學課程。 技綜高59前導學校經驗分享 教育部為了使新課綱能在既有的教育資源及組織下推動,更貼進學校實務面,前導學校推動小組、工作圈和群科中心,以及高職優質化團隊合作組成技綜高課程推動系統,將前導學校新課綱課程試行成果及經驗分享予非前導學校,讓新課綱的組織運作、試行及推廣產生事半功倍的成效。
高中校園 【108課綱】羅東高中圖書館多元優化 獲績優殊榮
在108新課綱的核心理念「自發」、「互動」、「共好」下,圖書館被賦予更重要的角色及期待,教育部國教署透過政策的引導,將高級中等學校圖書館不斷優化升級,國立羅東高中因完善優化與用心經營,因而獲得了107年高中績優圖書館的殊榮。 結合學科 多元閱讀 國立羅東高中圖書館為貼近互動學習並鼓勵學生自主學習,調整館內空間,增加大量的多元互動空間及各種開放討論區,並提供豐富多元化的軟體及支援設備,以符合閱聽使用人的需求。 在閱讀推廣方面,秉持多元、豐富、有趣、學科結合的原則,例如:「便利分享閱讀轉轉樂」即是一個結合便利貼、閱讀集點、學科選書及獎勵的活動,學生閱讀館內藏書後,將心得寫於專屬便利貼並黏夾於書內,經圖書館審閱通過即可獲集點,參加抽獎活動;另一個活動「大尋寶家」,是結合密室脫逃解題、闖關、競賽的新生圖書館利用教育;「閱讀鐵人營」則融合講座、閱讀、畫本、說書的小組鐵人挑戰,最後將成果印刷成冊送給學生紀念;「雜誌閱選」乃圖書館將收集之新雜誌文章製成「閱讀分享包」,放置於教師辦公室外,讓老師課餘時間利用。 國立羅東高中圖書館期望透過設計多元豐富活動及自主空間營造,讓學生更順暢的進行自主學習;未來也將更深化跟學科的合作,讓師生都能在圖書館找到適合自己的學習角落,彼此分享、共好前行。
高中校園 【2019亞洲物奧】榮獲3銀4銅,亞洲第4
我國高中生參加2019年第20屆亞洲物理奧林匹亞競賽,在27個國家(地區)、166名參賽學生中,共獲得3銀、4銅以及1榮譽獎,團體成績以獎牌數計算,國際排名第4,成績表現優異。前三名分別是中國6金、俄羅斯2金及以色列1金。 由左至右為劉芷辰、董宇光、林晉毅、姚勁宇、楊承澔、王維恩、羅培瑞、張昱騏。 3銀4銅為國爭光 我國代表隊是由國立臺灣師範大學組成輔導團隊負責培訓,國內選拔過程分為初選、複選、決選及賽前集訓4階段。8名學生代表經過複選及決選等過程,在全國168所學校共計2,315名的參加學生中脫穎而出,代表國家參賽。其中,建國中學的王維恩、姚勁宇、楊承澔紛紛奪得銀牌。 代表我國參賽的8名高中學生獲獎情形表。 亞洲物奧難度高 「亞洲物理奧林匹亞競賽」首屆為印尼所舉辦,目的在增加亞洲地區各國物理教育經驗的交流,並促進青年之間友誼的成長。競賽分兩天進行,一天為理論競試,另一天為實驗競試。其中理論試題含三道題,總分30分,競試時間全程為五小時。而實驗試題含一至二道題,總分20分,競試時間也是五小時。試題難度高,考驗學生臨場反應。 教育部為獎勵學生的優異表現,訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」,競賽中獲得金、銀、銅牌獎者,可保送大學院校各本學系或推薦入大學院校各學系。獲得榮譽獎者,可推薦入大學院校各本學系。另於亞洲賽獲金牌與銀牌者,分別可獲得教育部頒發的新臺幣10萬元與5萬元獎學金。 我國平均排名前三 我國自2000年起參加亞洲物理奧林匹亞競賽,歷年均獲佳績,參賽至今總計榮獲63金、45銀、45銅及15面榮譽獎,參賽20年以來我國國際平均排名為前3名,並曾在2001年、2003年與2010年的競賽中榮獲國際排名第1的成績。 我國參加亞洲物理奧林匹亞競賽歷年獲獎情形表。
高中校園 【108課綱】技綜高59前導學校 課程完備上路
教育部國民及學前教育署為因應108學年度起實施十二年國民基本教育課程綱要,補助全國共59所高級中等學校試行技術型及綜合型高級中等學校新課綱之課程設計,以新課綱「自發、互動、共好」之基本理念,規劃學校校訂必修及選修課程,充分運用彈性學習時間,提供學生多元選修課程,以符應十二年國民基本教育適性揚才之精神。 臺東專科:對應產業 跨域發展 國立臺東專科學校附設高職部107學年度依據在地文化特色及學生生涯進路需求,各群科對準臺東產業發展,規劃學校校訂選修課程。資訊科加強學生電腦硬體裝修能力、汽車科、家政科、畜保科等辦理業界參觀,並邀請職場頂尖業師蒞校為學生開課。除同科單班的分流課程外,另規劃跨領域課程,畜產保健科與家政科針對臺東休閒觀光開設「休閒牧場經營」與「銀髮族飲食與營養」;農業機械科與機械科則就農業產業,開設「田間操作」與「綜合加工實習」;建築科與室內空間設計科開設「3D建築設計」與「室內設計實習」,讓學生以本科知識為基礎,擴展更多面向的就業發展。此外,為全校規劃共同時段,開設40門彈性學習課程(微課程),不設定選課條件,全校大跑班,讓學生皆能選修其他領域科目,藉由多元探索,了解跨領域知能,使期有更多的發展可能。 國立臺東專科學校附設高職部校訂選修-電腦硬體裝修,激發學生創意,強化創新能力。 基隆海事:校本特色 選修多元 基隆海事針對新課綱中各項變革,調整學校課程及試行之準備;各科依據科教育目標及專業能力需求,開設同科單班或同科跨班之選修課程。觀光科開設「職場英文」及「導覽英文」、養殖科開設「養耕系統設計與農場經營實務」與「水生植物的栽培與應用」,給予學生更多元學習的機會,期盼透過試行來建構發展出符合課綱精神及校本特色的課程規劃模式。 基隆海事-職場英文課程進行,師生互動更熱絡。 大湖農工:彈性學習 自主探索 前導試行學校在規劃彈性學習時間,著重於學生自主及探索等概念進行課程設計,以落實學生自主學習之精神。以大湖農工為例,彈性學習時間課程開課程「花樹旅行」,利用2月份春暖花開時期,帶領學生到臺北士林官邸、臺大校園參觀及平溪天燈活動,讓學生在日常生活中,學習自然、人文和歷史,理解社會脈絡、設想他人,同時覺知自己,以實踐彈性學習課程開拓學生視野的教學目標。 技綜高59前導學校 因應新課綱108學年度上路,技術型及綜合型前導學校已規劃並試行各種校訂選修課程及使學生適性發展之彈性學習時間,可為各區域內學校觀摩、學習的典範。
高中校園 【健康照護】宜寧中學╳中臺科技大學 合作開課
配合108新課綱,中臺科技大學與宜寧中學高中部合作開設校訂必修課程「健康生活與照護」,為高一上下學期必修,共2學分。由中臺科大教授群隔週至宜寧中學授課,每次授課兩節,安排在周三下午。此外,對健康照護有興趣的同學,也可選擇利用非週六輔導課時至中臺科大修習第3學分。 (圖:中臺科技大學提供) 課程簡介 【課程名稱】:健康生活與照護 【授課教師】:中臺科技大學護理系、醫技系、醫放系、老照系、視光系、牙技系、食科系的教授群。 【修課條件】:為配合108新課綱的校訂必修課程,高一同學必修。 【開課時間】:隔週三下午上課一次,每次2節課(第六節14:10-15:00)與第七節15:10-16:00)。 【課程簡介】: 1.課程屬性:為跨領域、跨科目專題。旨在協助學生獲得有關我國保健及健康照護體系內有關機構之組織及管理的基本知識與技能,及其在健康照護或醫療相關部門管理之應用。 2.配合108課綱核心素養: A自主行動:A3規劃執行與創新應變。 B溝通互動:B2科技資訊與媒體素養。 C社會參與:C3多元文化與國際理解。 3.對應的大學學群:醫藥衛生學群;管理學群。 ★看更多科大和高中職合作開設衛護類課程,請參考:【108會考】綜合高中 開啟醫藥職人高薪起點
高中校園 【銀髮長照】東港高中╳美和科技大學 合作開課
美和科技大學護理系自107學年度與屏東縣立東港高中合作開設「銀髮族健康與長期照護概論」的課程,協助高中同學了解銀髮族照護相關議題,以及如何陪伴銀髮長者健康樂活。除了護理系,尚有健康管理等其他系的教授協同至東港高中授課,高三同學不限科別皆可參加此課程,且無須額外付費。 東港高中CPR教學。(圖:美和科技大學護理系提供) 課程簡介 【課程名稱】:銀髮族健康與長期照護概論。 【授課教師】:美和科技大學護理系、健康事業管理系、食品營養系、美容系、運動與休閒系、資訊科技系等六系的教授。 【修課條件】:東港高中三年級的同學,不限科別皆可修讀。 【開課時間】:一周1堂,全學年開課。 【課程簡介】: 1.核心課程:主要讓同學了解銀髮族營養需求與飲食型態、高齡失智預防與照護、高齡運動處方、芳療舒壓與健康分析等。 2.實務課程:樂齡活化實務課程。 ★看更多科大和高中職合作開設衛護類課程,請參考:【108會考】綜合高中 開啟醫藥職人高薪起點
高中校園 【醫藥化學】協志工商╳嘉南藥理大學 合作開課
嘉南藥理大學自95學年度起即在高中職辦理衛生與護理類預修課程,在嘉義縣私立協志高級工商職業學校以專班方式開設「化學」的課程,由嘉藥的醫藥化學系教授每周至協志工商授課。通過審查的高二、高三同學皆可參加此課程,採日間上課,一周2堂。 課程簡介 【課程名稱】:化學I、化學II 【授課教師】:嘉南藥理大學醫藥化學系汪文忠副教授、王博駿助理教授。 【修課條件】:協志工商衛護類藥學組高二、高三的同學,若通過推薦審查委員會的審核,即可修讀。 【開課時間】:一周2堂課,日間上課。 【化學I課程簡介】: 1.化學實驗基本概念。 2.電子天平操作。 3.分析器皿之操作。 4.標準溶液之配製。 5.滴定之操作。 6.醋酸濃度術科實驗重點介紹及練習。 7.醋酸濃度之測定。 8.液鹼術科實驗重點介紹及練習。 9.液鹼中總鹼量之測定。 10.水硬度術科實驗重點介紹及練習。 11.水硬度之測定。 12.亞鐵含量術科實驗重點介紹及練習。 13.亞鐵含量之測定。 14.綜合操作。 【化學II課程簡介】: 1.介紹基本分析器材與使用。 2.硼酸含量之測定講解。 3.硼酸含量之測定操作。 4.液鹼中總鹼量之測定講解。 5.液鹼中總鹼量之測定操作。 6.水硬度之測定講解。 7.水硬度之測定操作。 8.亞鐵含量之測定講解。 9.亞鐵含量之測定操作。 ★看更多科大和高中職合作開設衛護類課程,請參考:【108會考】綜合高中 開啟醫藥職人高薪起點
高中校園 【藥學】巨人高中╳嘉南藥理大學 合作開課
嘉南藥理大學自95學年度起即在高中職辦理衛生與護理類預修課程,在雲林縣巨人高級中學以專班方式開設「生活化學」的課程,由嘉藥的藥學系教授每周至巨人高中授課。通過審查的高二、高三同學皆可參加此課程,採日間上課,一周2堂。 巨人高中情境轉移教學。(圖:嘉南藥理大學藥學系提供) 課程簡介 【課程名稱】:生活化學 【授課教師】:嘉南藥理大學藥學系方嘉德副教授。 【修課條件】:巨人高中衛生化工學程高二、高三的同學,若通過推薦審查委員會的審核,即可修讀。 【開課時間】:一周2堂課,日間上課。 【課程簡介】: 1.緒論:化學萬花筒。 2.小兵立大功的界面活性劑。 3.金屬的腐蝕與保固。 4.千變萬化的塑膠。 5.化學纖維現形記。 6.生命的圓舞曲。 7.化學和我們這個地球。 8.美食中的化學。 9.少即是美的化學。 10.石油挖完了怎麼辦。 11.輕薄短小的電子世界。 12.光電世界中的化學。 13.奈米化學科技。 14.明日的化學科技。 15.未來的能源科技。 16.吃炸雞、罐頭、泡麵時可能付出的代價。 17.情境轉移教學。 ★看更多科大和高中職合作開設衛護類課程,請參考:【108會考】綜合高中 開啟醫藥職人高薪起點
高中校園 【秀水高工】107工業類競技榮獲5座金手獎
國立秀水高級工業職業學校(以下簡稱國立秀水高工)學生參加全國高級中等學校107學年度工業類技藝競賽,成績亮麗,共獲得5座金手獎(車床職類第一、二名,鉗工職類第二名、建築職類第二名及模具職類第三名)與4項優勝(鉗工、模具、機械製圖及室內配線職類)。而畢業校友參加107年10月勞動部勞動力發展署辦理的第45屆國際技能競賽國手選拔賽,於集體創作、砌磚、建築鋪面、門窗木工等4個職類榮獲正取國手,表現非常突出。 秀水高工劉丙燈校長與107學年度工業類學生技藝競賽選手合影。 不斷練習,才能勝出 107學年度工業類技藝競賽榮獲車床職類金手獎第一名的洪晟翔同學表示,想要獲得好成績唯一的方法,只有不斷的練習,當別人在玩樂、休息時,自己還是要全心全意的練習,才能在高手如雲的比賽中勝出。 勇奪砌磚職類正取國手的建築科張翔舜校友指出,從高一就加入選手訓練行列,就學期間,常利用放學後的晚上及假日留校練習,奠定了紮實的基礎與熟練的技能,再加指導教師熱心指導,勇奪正取國手資格。 砌磚職類正取國手─建築科張翔舜同學及其競賽作品。 建築鋪面類正取國手楊文政校友及備取國手李奕茗校友亦分別表示,競賽與培訓的路程是孤寂的,從校內選拔、分區競賽到激烈的決賽,選手經常獨自不眠不休的練習,如果不是師長與家人鼓勵與陪伴,實難一路過關斬將,獲得甜美的成果。 建築鋪面職類正取國手─建築科楊文政同學及其競賽作品。 鼓勵創新,啟發創意思考 校長劉丙燈指出,國立秀水高工是一所學制多元的學校,學校鼓勵創新發展,啟發學生創意思考潛能;在全校師生積極參與下,不論是科學展覽、技能競賽、創意發明及專題製作競賽等,都展現亮麗成績,深受社會及社區家長肯定。同時,配合教育部國教署「均質化」、「優質化」、「提升學生實習實作能力計畫」及「教師赴公民營機構研習」等專案計畫,整合各科師資、設備,使學校的資源發揮最大效益,讓國立秀水高工不僅是學習專業技能的起點,更是邁向國際技能競賽國手的搖籃。
高中校園 【2018國中科奧】臺灣囊括6金,排名第一
我國參加2018年第15屆國際國中科學奧林匹亞競賽傳回捷報,代表團6位學生共榮獲六金(國家總體排名第一名),成績表現優異。 左起曾暐富、黃士朋、周秉宏、張智閎、陳謙毅、黃品儒。 榮獲6金佳績 由國立臺灣師範大學羅珮華教授等人組成教練團負責培訓的代表團6位學生榮獲六金佳績,其中個人獎項特別獎項,國立科學工業園區實驗高級中學學生陳謙毅獲理論獎第一名及總成績獎第二名,臺北市立建國高級中學學生曾暐富獲總成績獎第三名。 國中科奧競賽,培育科學興趣 國際國中科學奧林匹亞競賽(International Junior Science Olympiad,簡稱IJSO)為培養青少年對科學的興趣,整合科學相關學科(數學、物理、化學、生物及地球科學)所舉行的國際競賽,參賽者須為未滿16歲之學生。 教育部訂有「參加國際數理學科奧林匹亞競賽及國際科學展覽成績優良學生升學優待辦法」,獲得本項競賽金、銀、銅牌獎者,可保送高級中等學校或專科學校五年制就讀。另於競賽獲金牌、銀牌與銅牌者,分別可獲得教育部頒發之新臺幣20萬元、10萬元與5萬元獎學金。 臺灣最佳成績6金 我國自2004年起參加國際國中科學奧林匹亞競賽,歷年均獲佳績,參賽至今總計榮獲77金13銀。
高中校園 【老師好酷】三民家商陳香利 用愛灌溉特教生
高雄市立三民高級家事商業職業學校陳香利老師長期服務於特殊教育界,因表現卓著獲選為107年度優良特殊教育人員,此份殊榮除了肯定她過往的努力,更鼓勵她繼續耕耘於特殊教育界。 陳香利老師在就讀中山醫大復健系時,發現職能治療跟特殊教育在部分領域上的理念很相近,畢業後進到特殊教育學校擔任職能治療師,後修習教育相關學程遂轉任特殊教育教師。雖然職能治療師和特殊教育教師在教育現場的職責不太相同,但香利老師時任職能治療師時經常入班協助,對於班級運作及特殊教育的上課模式早已熟稔,其身分的轉換對她而言並無太大的困難。反而香利老師職能治療師的背景讓她在教學時能更快速的掌握學生身體狀態,進而協助學生的日常生活姿勢以及職業訓練的勞動動作。她利用人體力學的觀點來教導學生如何使用肌肉,搭配各種輔具配件讓學生能夠更正確的完成任務,同時也避免了學生在勞動過程因施力不當而造成的職業傷害。 陳香利接受部長頒獎。 結合職能治療與特殊教育 香利老師當初會想要進入學校服務,是因為在求學的過程中發現當時的特殊教育系統跟大部分的醫療系統並不相通。因此她結合了職能治療與特殊教育的專業知能,透過兩把利刃在教學現場激盪出各種創新的思維與火花,設計規劃出更貼近學生需求的學習策略與工作分析。香利老師表示在協助學生的同時也使她反思特殊教育最重要的核心價值,她希望讓學生不再囿於自身能力,除了幫助他們打破身體的限制外,更主張學生本位與獨立個體,讓他們感受到自身的存在價值,這正是香利老師的全人教育理念。 用關懷和愛發掘學生長處 香利老師近幾年任教於資源班,除了協助身障的同學之外,亦協助情緒障礙或學習障礙的學生們。她認為非身障類型的特教生在教學現場比較不容易被識別,因此學生在求學過程中可能經常受到挫敗,其學習成效不高無法達到老師設定的學科標準,有時候甚至會讓學生徹底放棄學業上的任何努力。但是這群學生對香利老師而言,都具有值得讚揚的優點,在她眼中每一位學生皆是獨一無二的種子必須以關懷和愛來灌溉,耐心的慢慢發掘學生們的長處,跟他們一起找到對的方法,做好的事情。香利老師任教二十多年,一路走來看著學生們從少年成長至青壯年,經歷了人生的不同階段,使她更能深刻體悟個別化教學對學生的影響性,以及全人生涯教育的重要性。 「教育之道無他,唯愛與榜樣而已。」陳香利老師以教育家福祿貝爾名言作為自身的教育信念,她期勉自我能持續精進專業素養,堅持初衷保持對教育的熱情,持續累積教育愛的能量。 陳香利老師頒獎典禮當日個人獨照。